Фоток получилось не очень много, не смогла сделать коллективную фотографию, так как Витя меня особо не отпускал.Вот наши серьезные мальчишки заняты любимым делом - выбрать все лишнее из еды (бусины, пуговки) и накормить зайчика. И у Темы, и у Вити это - любимое занятие дома!
Надеемся,она оценит!!!
А сказки-инсценировки я вообще с таким внимание слушаю, видимо с большим, чем Лева.
на мелкую моторику также много всего занятного. Варим кашу для медведя, зайчика, выбираем мусор из круп, считаем денежки, "пришиваем" пуговицы, играем в считалки с палочками, шишками, каштанами изучаем одежду и цвета и т.д.
Приехали а нам сообщают, что мы - первые, оказалось, что еще и последние, никто больше не пришел Витек ни разу не всплакнул, даже намека не было. Я думаю, наши проблемы глубже, чем казалось, видимо, ему нравится ощущать себя Царем и Богом, когда все внимание - только ему. Ведь сегодня даже педагог был другой, первый раз увидели, а Витя с ней - запросто, духи ей носил понюхать В общем, за час мы всем перезанимались, веселый контактный ребенок много болтал, а обычно в развивалке молчит. Уезжать не хотел, тут даже повизжал чуть-чуть, но попрощался, рукой помахал, чего обычно не делает Вот чудо мое характерное!
У меня вопрос
Мы не любим рисовать... Проблема в том, что Даня терпеть не может ощущение грязных или липких рук. Вы бы видели КАК его передергивает, когда он берет в руки массу для лепки!
Соответственно пальчиками мы не рисуем, из баночек с краской мы строим, а фломастtры пока больше кусаем, чем используем по назначению. Единственное наше увлечение - это зачеркивание картинок ручкой и разрисовывание себя. Поэтому у меня вопрос - куда нам дальше двигаться? Стоит ли настаивать на использовании красок или просто купить пару раскрасок+карандаши и пусть черкает на здоровье? 
Вот так мы разрисовываем лица на обложке тетрадки------->
Конечно, многие задания нам только теперь стали интересны, до года Витя только смотрел картинки и слушал, что я говорю, ну, показывал кисок-собачек уже около года... Карточки я никакие не вырезала, бесполезно было, а сейчас мы их все вырезали, так любим с ними играть. Витя сам игры придумывает, например, разложит карточки "Мои игрушки", я прошу найти мишку, он находит нужную карточку, а потом ищет всех своих плюшевых медведей, с остальными - также, нашел юлу на картинке, ищет ее в реальности среди игрух. Если смотрим книгу "Кто что делает", показывает все в лицах, как топает зайка, как упала собачка, как кушает киска. До года, конечно, все было менее интересно. Все поделки мы вместе сделали, правда, часть уже порвана Да и обложки не выдерживают по 100 просмотров в день, почти все уже сами оторвались, у курса второго года обучения они плотнее, рассчитаны на то, что ребенок будет их постоянно мусолить. Один минус всего этого дела, мы так на эти книги запали, что ничего, кроме них, не интересует, только этим и занимаемся, если не спим. Немного голова кругом и к вечеру заговариваюсь, пирамидку помидоркой называю, например В общем, первый год обучения далеко не прячем, дети еще к нему вернутся. Они, конечно, с запасом сложности идет, так как не все задания способны зацепить детей до года. Вот второй год обучения у нас сразу пошел так, как задумано авторами, по полной программе. Правда, у нас 8 книг из 12, про пластилин я не стала пока покупать, точно не заинтересуют задания, и нет книг про мой дом, что-то там про прогулки по городу и дачу-деревню, мне не понравились мелкие и какие-то небрежно прорисованные картинки в них, не совсем поняла, что делает, например, изображение киви в книге про дачу-деревню
А в Долорес и ездить удобно, и по стоимости нормально. Не могу сказать, что там что то особенное или новое узнала, но нам не это важно - мы идем за общением, учиться быть в коллективе и уметь выполнять поручения взрослых, а не бесцельно скакать по стульям 
)))) Некоторое время назад ребенок начал активно интересоваться иностранными словами, достала ему свои книжки детские с английским текстом и... впала в ступор...
КАК ребенку объяснять? На каком языке произносить слова? Я пока делаю так - говорю слово на английском, потом на русском, потом объясняю что это значит - но не знаю правильно ли так, я таких маленьких не учила никогда... Может кто подскажет чего дельного?!
У нас есть пара книжек из моего детства, где в русских стихах зарифмованы базовые английские. Мелкий легко запомнил, повторяет, смысл улавливает, произношение, правда, никакое
По-русски бы внятно заговорил! Зато выучил слово "Ди-ди-тия"-экспедиция то бишь 
если у тебя и правда есть интерес (как и у меня
) правильному обучению иностранному языку, могу посоветовать два варианта:1) мне такой ближе - все-таки мы люди из инъяза
- в британии продается множество книжек по обучению детей, возраст от 3-х лет, можно приобрести, также в книгах для учителей есть подробное описание процесса обучения. Собираюсь так и начать с Левиком2) позже (около 4-х, 5-и) просто нанимать человека, толкового преподавателя, который и будет обучать.
развивалки, т.е. групповые занятия на мой взгляд дают очень небольшой результат в обучении, т.к. это группа, это и небольшой возраст ребенка, которому трудно усидеть на месте
Хотя у меня мнения на счет обучения ин.языку двоякое. Я скорее отношусь к этому процессу, как к развитии логики, памяти, чем к обучению языку. Потому что считаю (опять же по опыту учения в инъязе), что овладение языком быстрее идет у взрослого, чем у маленького. Т.е. можно начать обучать 15илетнего и за 5 лет дать высокий уровень владения, а можно и с 5 лет за 15 достичь того же. Ведь овладение языком сильно зависит от развития личности в интелектуальном и эрудированном плане, и по мере взросления человек приобретает все больший опыт в усвоении неродного языка. Т.е. например: десятилетнего ребенка обучающего пять лет языку с нуля невозможно дать уровень знающего язык человека, начавшего изучать язык в 20 лет в течении этих же пяти.
Так вот - они как раз придерживаются тактики, когда папа все время говорит с ними по английски, а мама по русски (мама тоже владеет языком, заканчивала наш Иняз). Я специально интересовалась у них, не просиходит ли путаницы.... Нет! дети могут и так и так разговаривать! а иногда, если, например, не знают слово на английском, заменяют его русским, и наоборот. Катались с ними на коньках - такие замечательные детишки и так забавно слышать как они лопочут на английском с папой! 
